后彭教研

顺序作文课堂:

为什么叫“顺序作文课堂”?这是由顺序作文来的。什么是顺序作文？我们把按照作文的学写顺序学写作文，称为顺序作文。这也是与“简快作文”、“新概念作文”、“爆破作文”、“快速作文”、“创想作文”等形形色色作文的区别。

“顺序作文课堂”是小学生学写作文的场所，它将以全心的理念，全力以赴地教小学生学会写作文。

大家都知道，作文是小学生认为最难学的一门功课，就连《作文报》的副主编张伯华先生也是这样看，他说：“作文难不自今日始……从新文化运动至今，孩子们一代代写‘作文’已达80余年，至尽仍没有一套通行全国的作文教材，足以证明即便对于专家学者来说，‘作文’的奥秘也未完全看透。”由于人们对“‘作文’的奥秘也未完全看透”，所以作文才成了像“蜀道之难难于上青天”那样的说法。

作文都有哪些“奥秘”至今“也未完全看透”呢？我们通过对作文20来年（始于1988年）的潜心研究，让人惊喜的是多年的心血没有白费，就像哥伦布发现新大陆一样，我们发现了作文的“新大陆”，一个是发现了作文的中间结构代表了作文的整体结构一个是发现了作文的学写顺序;一个是发现了写物作文一通百通;一个是发现了文有定法—所谓“文无定法”是写无定法,等等。更确切地说，我们这些发现就是连专家学者“也未完全看透”的作文“奥秘”。于是，我们把这些发现条分缕析地整理一遍，给小学生编写了一本辅导写作文的书《小学生三步学会写作文》。

现在，我们又从书中把作文的这些发现摘了出来，起个《我们发现的作文“新大陆”》的题目，作为“顺序作文课堂”第一课的内容。以后，再以《小学生三步学会写作文》一书作为“顺序作文课堂”的主打教材。

第一课  我们发现的

             作文“新大陆”

发现之一  作文的中间结构代表了作文的整体结构

什么是结构？查《现代汉语词典》的解释是“各个组成部分的搭配和排列”。诸如树根、树冠是树的结构；脑袋、身子、尾巴是鱼的结构；灯座、灯柱、灯伞是台灯的结构；开始、经过、结果是事的结构……如此等等，像这样的例子简直太多了，多得俯拾即是，大到宇宙，小到蚂蚁，每个东西都有每个东西的结构，因为这是规律。

同样，作文也有作文的结构。作文是怎样的结构呢？要想看清它的结构，最好是打个比方，因为作文比较抽象，不打比方还真看不出来。如果把作文比成是一条大鲤鱼，那么作文就有了形象，它的结构也就能够看清了。显然，作文也有脑袋（开头）、有身子（中间）、有尾巴（结尾），它和大鲤鱼一样，也是一个地地道道的三段体。

以《难忘的教训》为例：

在我的成长中，有着很多值得回忆的事，其中有一件深深地印在了我的脑海里，使我至今难忘。[这个作文的开头，像大鲤鱼的脑袋。]

那是春节后的一天，我怀着好奇心，想模仿“彩珠筒”做一个“礼花”。

我把单筒花、小鞭药、“大地红”药全都放在一起，拌匀后，用一团棉花塞进了筒管的一端，用蜡固定住，再往里装火药。那些单筒花和小鞭，爸爸前几天就催我仍掉，并且告诉我：“这些东西碰火就响，一不小心就会伤人。”我却不听劝告，把这些东西当宝贝似的藏了起来。今天就用上了，我一边装火药，一边把火药压实，直到把铜管装满。最后，在火药里插上了一段引线。

我吃过晚饭，趁爸爸不注意，拿了火柴和那个装了火药的铜管，偷偷地跑道外面去放“花”。我手持铜管，点燃了引线，不一会儿，火药就点着了，发射出了耀眼的火花，我一看发射正常，暗自庆幸制作成功了。可是，好景不长，不一会儿，火花就喷不出来了。我抓住铜管，正想往地上掷去，就在这一刹那间，只听“轰”的一声巨响，铜管爆炸了。炸得我眼冒金花，耳朵里就像一窝蜂似的嗡嗡”直响,脸上火辣辣的疼。忽然，我觉得右手有点麻酥酥、凉飕飕的。我吃力地抬起了右手，在月光下，一幕触目惊心的事发生了—手上的肉被炸翻了，露出了雪白的骨头，鲜血一个劲地往外涌，刺鼻的火药味弥漫在我的周围。我被吓呆了，不知所措地站着。过了一会儿，才跑回家想办法。爸爸气急了，二话没说，先给了我两巴掌，然后带我乘车去县医院。

在车上，我的手钻心的疼了起来，鲜血仍然不断地往外涌，我感到有些头晕。到了县医院，挂得是急诊。我躺在手术台上，眼望着天花板，多少悔恨涌上了心头：我为什么不听爸爸的劝告，背地里干这冒险的事呢？……一阵钻心的疼痛占据了心头，我用尽自己最大的抑制力，忍受着最大的疼痛。这不是自作自受吗？谁叫你不听话了？我埋怨着自己。后悔已经晚了，现实不允许你后悔。长达两个多小时的手术终于做完了，护士把我送到了外科病房，爸爸还在那里等着我。原来，我需要住院治疗，不然就有截肢的危险。在痛苦和悔恨中熬过了42天，一只手总算保住了。[作文的这个中间部分，像大鲤鱼的身子。]

这个惨痛的教训，在我成长的长河中，时间虽然是短暂的，但是给我的教育确是较为深刻的，它使我从幼稚和无知中解脱出来。[作文的这个结尾，像大鲤鱼的尾巴。]

这篇作文以大鲤鱼的形象说明了作文的结构，它告诉我们，作文的结构就是开头、中间、结尾三部分。可是，当我们对作文再作进一步研究时，又会发现作文的结构是中间部分说了算。换句话说，是作文的中间结构代表了作文的整体结构。这是为什么呢？因为作文的中间部分是作文的主体，是写作的重点。而作文的开头和结尾是为作文中间服务的。如果打个比方。作文的中间好比是一幅画，那么，作文的开头和结尾就是镶嵌这幅画的画框。事实是不是这样呢？大家可以回过头来再看看《难忘的教训》那篇作文。很明显，那篇作文的中间部分是分了四段，写的是一件事：第一段写“我”怀着好奇心,想模仿“彩珠筒”做一个“礼花”。这是事的开始阶段。第二段写“我”用“单筒花、小鞭药、‘大地红’药”和棉花、铜管、蜡、引线等材料制作“彩珠筒”那样的“礼花”。 第三段写“我”吃过晚饭，趁爸爸不注意，拿了火柴和那个装了火药的铜管，偷偷地跑道外面去放“花”，不幸被爆炸的铜管炸伤了手。这第二段和第三段是事的经过阶段。第四段写爸爸带“我”到县医院治伤，住了40天院才保住了手。这是事的结果阶段。而在开头写的“有一件深深地印在了我的脑海里，使我至今难忘”，是引起“我”回忆这件事，使我在中间写这件事。在结尾写的“这个惨痛的教训……给我的教育确是较为深刻的，它使我从幼稚和无知中解脱出来”，是对中间写这件事的总结。可见，这开头和结尾还真像画框一样镶嵌着中间这幅画。这就证明了中间是主要的，中间的结构就是作文的整体结构。

可是现在，人们看作文的结构并不是只看作文的中间部位，而是各行其是，看几个部位的都有。就是说对一些作文是看开头和中间两个部位，如总分式，《蟋蟀》这篇作文为例：

蟋蟀是个十分可爱的小动物，我特别喜欢观察蟋蟀，每到秋天都要逮上几只养起来，直到现在还保留着前几年给蟋蟀录音的磁带呢！

蟋蟀俗称蛐蛐，也有的叫它促织。它长的十分可爱：看身子大约20毫米，是黑褐色的。头上长着一对长长的触角，比它的身子还长呢。它有三对脚，前面的一对又细又短，中间那对就略微粗一些，长一些，最后那对不仅又粗又长，而且还长着许多小刺。公蛐蛐有两只又小又细的尾巴，母蛐蛐却有三个尾巴，中间的那根最长，就像一个横写的“山”字。

蟋蟀唱歌，像弹琴一样特别好听。秋天是它最活跃的季节，在郊外的草丛中、砖缝里，经常传出它们那美妙的歌声。这声音可不是从嗓子里发出来的，而是它的翅膀振动发出来的，蛐蛐的内翅大多数都已经退化了，这倒为我们逮蛐蛐提供了一个很好的条件。蟋蟀斗架像小山羊顶架似的，你顶我我顶你，互不相让，有趣极啦！斗蛐蛐是一种很有趣的游戏,两只公蛐蛐一见面就气不打一处来,只见它们的身子往后一坐,浑身抖动,向对方示威，然后就迅速扑向对方,咬得不可开交。只见几条腿在地上蹬来蹬去，这时正是它们斗勇、斗智、斗体力的相持阶段。过了一会儿，终于有一只支持不住，败下阵来，夺路而逃，胜者便得意地叫了起来。有时，胜者还想扩大战果，不假思索地追杀过去，结果反被对方一脚踢出了老远，造成反胜为败。可见胜与败并不是一成不变，就看谁临阵发挥得好了。

至于蟋蟀为什么还称作促织呢？因为它们一叫就意味着秋天到了，好象在催促赶快织布做衣，准备过冬。小小的蛐蛐，哪里知道它们还有这种本事呢？

由于这篇作文看开头是总述了“蟋蟀是个十分可爱的小动物”，看中间是从体貌、鸣叫、好斗等三方面分述了蟋蟀的“可爱”，所以称总分式。

如倒叙式也是看开头和中间两个部位，以《我丢掉了偏见》这篇作文为例：（见《从此就会写作文》39页）

这篇作文是把开头和中间两个部位合在一起看的,在开头写“我”本来对个体商贩有反感，“但有一件事却改变了我对他们的偏见”，这是那个“一件事”的结果。接着，在中间就写了那个“一件事”：有一次上学“我”乘坐的电车因突然停电，在离学校还有好几站的地方抛了锚。这时过来一辆个体小公共汽车，可“我”没有乘车的月票，又没钱买票，这该怎么办呢？当售票员叔叔知道了“我”的情况后，不但热情地让“我”没票上车，而且还为照顾“我”在离学校最近的地方为“我”停车。这是“改变了我对他们的偏见”的那件事。对这种先写事的结果，然后再写事的过程，称倒叙式。

除了这些看作文两个部位的，还有看作文开头、中间、结尾三个部位的，如总分总式，以《美丽的华夏名亭图》这篇作文为例：

（在《从此就会写作文》21页）

这篇作文的开头总述了名亭园“一年四季都是美丽的、诱人的”；在中间按春、夏、秋、冬的时间推移顺序分述了名亭四季景色的“美丽”、“诱人”；在结尾再次总述了引起“我”喜爱的名亭园“一年四季迥然不同的景色”的“美丽”、“诱人”，因此称总分总式。

如三段式也是看开头、中间、结尾三个部位，以《骑猪记》这篇作文为例：

不知怎的，我忽然想起读一年级时的一件趣事。

寒假中的一天，我吃过午饭，在离家不远的晒谷场上看到了一头肥猪。我在电视和电影里看见过骑马，骑在马背上的人那么威风，马头昂着，马蹄踏踏踏地走着，真美。今天，我为什么不骑在猪背上也威风威风呢？于是我轻手轻脚地朝大肥猪走过去，到了猪身边，我心嗵嗵地跳着，生怕猪拱人。我鼓起勇气使劲一跳，骑到了猪背上，猪“嗷”的一声惊叫，发疯似的乱蹦乱跳，在坪上转圈。它张开大大的嘴想拱我，想把我从背上摔下来。我心里很紧张，心都贴着喉咙眼跳了。我尽量降低重心，两腿紧紧夹着，双手用力地把着猪的前胛骨。大肥猪没有办法了，只好让我骑着耍威风。可是好景不长，大肥猪乖乖地走了不到50米，突然一甩，把我摔了下来，摔得屁股好疼。但我骑在猪身上领略了“骑士”的风度，心里还是很高兴。

这件事过去好几年了，真是让我难忘，至今想起来还觉得好笑。

这篇作文的开头是一段，中间是一段，结尾还是一段，因此称三段式。

而对大多数作文则是只看作文的中间部位，如时序式，以《老槐树》这篇作文为例：

我们校园里有棵高大的老槐树，它的树干高大挺拔，粗糙的树皮让人一看就知道它是棵长了几十年的老树。我们的教室在二楼 ，打开窗户，就可以看到它的树叶，从上一年级起它就成了我的好朋友。

春天，它的枝上长满了嫩绿的芽苞。春风轻轻地吹过，长满芽苞的枝条随风摇动，好像在迎接春姑娘的到来。到了4月中旬，春雨绵绵，小芽苞贪婪地吸着春雨，挺了挺身子，长高了，长大了。我坐在窗前，听着春雨打在树叶上的“沙沙”声，就像欣赏一首轻柔的歌。

夏天，槐树开花了，一簇簇白色的槐花，透过窗口给我送来阵阵清香。盛夏，槐树枝繁叶茂，仿佛是一把绿色的大伞挡住了火辣辣的太阳，给我们送来了一片树阴。

秋天，金色的秋天，秋风阵阵吹过，老槐树落叶了，一片片金黄的、半黄半绿的树叶像一个个小蝴蝶，飘飘落下。地上的树叶成了一个黄地毯，软软的。树叶被风吹得哗哗地响，这声音我听来是那么亲切。

冬天，老槐树只剩下光秃秃的树枝。寒冷的北风呼呼的吹，听到这声音，我心想：老槐树冷不冷啊！下雪了，整个世界都变成了银白色。我望着窗外，看到那棵老槐树，它的树枝上积满了白雪，可老槐树却显得精神焕发了，它穿上了白大衣。

啊，老槐树，你和我共有四度春秋。无论风吹雨打，你都摇着树枝向我打招呼，仿佛是嘱咐我好好学习。

这篇作文的中间是按春、夏、秋、冬的时间推移顺序，写老槐树在一年之中的生长变化过程，因此称时序式。

如地序式也是看中间部位的，以《童年趣事》这篇作文为例：

童年生活像一块调色板，五光十色，光彩耀目。我在五岁那年里发生的一件趣事，可以说是调色板里最深最重的颜色了。

那天冷极了，鹅毛般的大雪下个不停。我刚上完表演课，拎着心爱的水壶—“小女孩”走在回家的路上。好冷啊！我冻得直打哆嗦，心想：我都冻成这样，那“小女孩”多冷啊！我得快些回家，把她放在火上，让她暖和暖和。于是，我把“小女孩”包在衣服里面，加快了脚步。我的这个“小女孩”水壶，是我过五岁时奶奶送给我的礼物，她的模样好看极了：圆圆的脸，眼睛弯弯的，总对着我笑。我非常喜欢她。

到了家，我怕“小女孩”冻着，赶快去求邻居王姐姐点上了煤气，然后把“小女孩”放上去烤。这下我算放心了，便到屋里煖和去了。过了一会儿，我来到厨房，想把“小女孩”拿下来，可是“小女孩”不见了，出房里还有一股难闻的塑料气味。我东找西找怎么也找不到“小女孩”，急得我“哇”的一声哭了。后来，奶奶告诉我，“小女孩”水壶是用塑料做的，一烤就会化的。

这件有趣的事，已经过去七年了，但它令我难忘。

这篇作文的中间是按“回家的路上”、“到了家”的地点转换顺序写的烤化了塑料做的“小女孩”水壶这件童年趣事，因此称地序式。

如类序式也是看中间部位,以《我爱家乡》这篇作文为例：

（在《从此就会写作文》的53页）

这篇作文的中间是按“风景优美”、“物产丰富”、“风土人情”的性质分类顺序写的家乡的“可爱”，因此称类序式。

如方位式也是看中间部位，以《傍晚》这篇作文为例：

（在《从此就会写作文》的187页）

这篇作文的中间是按由远（向西嘹望和顺着霞光往南望去）及近（大院里）的方位排列顺序写的傍晚景色，因此称方位式。

如顺承式也是看中间部位，它的中间有三种情况：第一种情况是像是像《我丢掉了偏见》那篇作文那样的以发展阶段为序的；第二种情况是像《老槐树》那篇作文那样以时间推移为序的；第三种情况是像《童年趣事》那篇作文那样以地点转换为序的，因为这三种情况的顺序都是前后承接的纵向顺序，因此称顺承式。

如并列式也是看中间部位，它的中间部位也有三种情况：第一种情况是像《蟋蟀》那篇作文那样，是以作文分述为序的；第二种情况是像《我爱家乡》那篇作文那样，是以性质分类为序的；第三种情况是像《傍晚》那篇作文那样，是以方位排列为序的。由于这三种情况的顺序都是比肩并行的横向顺序，因此称并列式。

如纵式也是看中间部位，它的中间部位也有三种情况：第一种情况是像《老槐树》那篇作文那样，是以时间推移为序的；第二种情况是像《童年趣事》那篇作文那样，是以地点转换为序的；第三种情况是像《我丢掉了偏见》那篇作文那样，是以发展阶段为序的。因为这三种情况的顺序都是从前到后的纵向顺序，因此称纵式。

如横式也是看中间部位，它的中间部位也有三种情况：第一种情况是像《蟋蟀》那篇作文那样，是以内容分述为序的；第二种情况是像《我爱家乡》那篇作文那样，是以性质分类为序的；第三种情况是像《傍晚》那篇作文那样，是以方位排列为序的。由于这三种情况的顺序都是比肩并行的横向顺序，所以称横式。

通过对这些作文的剖析，使我们看到，由于看作文结构看得部位不统一，结果造成了作文结构来回来去的重复。拿时序式来说，在总分总式里有它，在顺承式里也有它，在纵式里还有它；再拿类序式来说，在并列式里有它，在横式里也有它。这样重叠的后果是既增加了作文结构的种类，又把简单变成了复杂，无形中给写作文增加了困难。